Friday, September 26, 2014
Del constructivismo al construccionismo:implicaciones educativas
El artículo busca presentar al lector cómo se evoluciona del constructivismo al construccionismo, mostrando como telón de fondo de la discusión el conocimiento como “constructo”, en cuanto que se considera como una invención del intelecto humano, es decir, no es un dato a transmitir o una información a almacenar. El conocimiento, cualquiera que sea el dominio disciplinario no se transmite, ni es objeto de información; es objeto de elaboración mental; es construcción del pensamiento humano. Esta es la esencia misma del constructivismo. Es así como la construcción del conocimiento implica una acción sobre nociones, juicios, concepciones previas, mediatizada por la interacción con los objetos y fenómenos de la naturaleza. Esta perspectiva constructivista desde lo social es considerada construccionista en cuanto que la construcción del conocimiento no es sólo a nivel intrapsíquico, de un sujeto, sino interpsíquico, a nivel colectivo. Esta perspectiva entonces, aplicada a la educación requiere una adaptación de los modelos y estrategias pedagógicas, didácticas o curriculares. Este es el objetivo que se va a desarrollar.
Revista Educación y Desarrollo Social Bogotá, D.C., Colombia - Volumen II - No. 1 Enero - Junio de 2008 - ISSN 2011-5318 Págs. 71-89
ENFOQUE CURRICULAR COMPLEJO
- Propuesta de un enfoque curricular complejo basado en los enfoques actuales para los valores democráticos a cargo de Germán Gómez
Thursday, September 25, 2014
Wednesday, September 3, 2014
Este espacio esta destinado a la elaboración del enfoque pedagógico de la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera.
Para la construcción de dicho enfoque es necesaria su participación; lo invitamos a realizar sus aportes en este sitio.
Para la construcción de dicho enfoque es necesaria su participación; lo invitamos a realizar sus aportes en este sitio.
- Con el fin de dar un soporte a dicho enfoque le invitamos a compartir compartir documentos que no ayuden a dar el sustento teórico a este enfoque.
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