Aplicación del Constructivismo Social en el Aula.

http://www.oei.es/formaciondocente/materiales/OEI/2012_GONZALEZ_ALVAREZ.pdf

Aplicación del Constructivismo Social en el Aula

El presente texto, “Aplicación del Constructivismo Social en el Aula”, se ha elaborado con el objetivo fortalecer la formación de los docentes en servicio, proponiendo contenidos y estrategias que permitan comprender y aplicar adecuadamente el Constructivismo Social en el aula.

El documento se organiza en 2 unidades y aborda las siguientes temáticas: 1) Las teorías constructivistas, que presenta las diferentes teorías que dieron vida a lo que hoy se conoce como Constructivismo. Social. 2) El Constructivismo: una corriente con varios enfoques, la cual presenta propuestas prácticas para trabajar el Constructivismo Social en el aula, en el marco del Currículo Nacional Base, facilitando la comprensión mediante ejemplos y propuestas de actividades que faciliten la construcción de nuevos aprendizajes.

Elementos básicos para un constructivismo social

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Elementos básicos para un constructivismo social
Rosario Cubero  Pérez
Universidad de Sevilla, España

Enfoque Pedagógico

Esta es la propuesta de Manuel Serrano docente de Educación Artística, sobre el enfoque pedagógico para la construcción de un nuevo P.E.I. en el colegio Enrique Olaya Herrera I.E.D.

Enfoque Pedagógico

Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausbel y Novak

Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak

Corrientes pedagógicas contemporáneas.

Del constructivismo al construccionismo:implicaciones educativas

El artículo busca presentar al lector cómo se evoluciona del constructivismo al construccionismo, mostrando como telón de fondo de la discusión el conocimiento como “constructo”, en cuanto que se considera como una invención del intelecto humano, es decir, no es un dato a transmitir o una información a almacenar. El conocimiento, cualquiera que sea el dominio disciplinario no se transmite, ni es objeto de información; es objeto de elaboración mental; es construcción del pensamiento humano. Esta es la esencia misma del constructivismo. Es así como la construcción del conocimiento implica una acción sobre nociones, juicios, concepciones previas, mediatizada por la interacción con los objetos y fenómenos de la naturaleza. Esta perspectiva constructivista desde lo social es considerada construccionista en cuanto que la construcción del conocimiento no es sólo a nivel intrapsíquico, de un sujeto, sino interpsíquico, a nivel colectivo. Esta perspectiva entonces, aplicada a la educación requiere una adaptación de los modelos y estrategias pedagógicas, didácticas o curriculares. Este es el objetivo que se va a desarrollar.

Revista Educación y Desarrollo Social Bogotá, D.C., Colombia - Volumen II - No. 1 Enero - Junio de 2008 - ISSN 2011-5318 Págs. 71-89

Del constructivismo al construccionismo:implicaciones educativas

ENFOQUE CURRICULAR COMPLEJO

• Propuesta de un enfoque curricular complejo basado en los enfoques actuales para los valores democráticos a cargo de Germán Gómez

ENFOQUE CURRICULAR CUMPLEJO